孙文东

基本信息

国籍：中国

民族：汉族

出生地：江苏省宿迁市

出生日期：1983年10月

毕业院校：南京体育学院

人物简介

孙文东，男，汉族，中共党员，南京体育学院毕业，教授职称。现任江苏黄河学院党组成员、副院长兼学工处处长。2003年9月至2004年6月任宿迁市通讯技术学校讲师，2004年8月至2009年10月任宿迁信息工程中等专业学校学工处副处长及处长。主要研究高职、中职院校学生管理与德育工作，提出职业教育本质应包含以人为本、因材施教、科学管理、文化塑造四个维度，强调教育需遵循客观规律，主张通过确立学生主体地位、设置适需课程、构建文化认同等方式实现育人目标。

获奖记录

2007年获国家科学技术进步奖（二等奖）——贫煤、贫瘦煤高炉喷吹技术开发与应用

人物经历

2002年6月毕业于南京体育学院；

2003年9月至2004年6月任宿迁市通讯技术学校讲师；

2004年8月至2009年10月任宿迁信息工程中等专业学校讲师、学工处副处长、处长；

2009年10月任江苏黄河学院学工处处长；

2011年6月起任江苏黄河学院党组成员、副院长、学工处处长。

研究方向

主要研究方向为高职、中职院校的学生管理与德育工作。

教育思想

职业教育的本质：凡事当遵循其客观规律，违背规律就会受到规律的惩罚，教育更是如此。

相对于基础教育而言，职业教育有其自身的特性。

总结起来，职业教育的本质至少应该包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。

以人为本，一是要充分调动全体教职工的积极性，形成以校为家、以教为乐、以师为荣的浓厚氛围。二是要充分尊重学生的主体意识，充分确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。比如有的学校让学生去担任班主任助理、校长助理，积极主动、科学民主地参与学校事务的管理就是极富创新的尝试，既可培养学生的主人意识、参与意识，又可提高学生工作能力和管理水平，这本身就是职业教育的重要内容之一；

因材施教就是要针对学生的具体情况，不照搬、不教条，要上学生听得懂、学得会、感兴趣、出门以后用得上的课程，摘“跳一跳可以摘得到的桃子”。纵向比，时刻都在进步，不必委曲求全；横向比，术业各有所长，评判不拘一格。简单地说，学生不是流水线上的产品，无法磨具化生产；

传道、授业、解惑，塑造人的灵魂，是学校的根本职责所在。所以对教育来说，关于科学管理，“管”，最为简单，强制即可，军事化就是典型的例子。“理”，最有难度，需要管理者的智慧。其实“管理”的核心不在乎“管”，而在乎“理”， 理明方向、理清思路、理顺方法步骤、理出学生学习成长和未来发展的科学路径，从哲学的角度来说，这就是世界观和方法论的问题；